Mensen met een concentratieprobleem kunnen daar definitief vanaf geholpen worden met de LTA therapie. Volgens de visie van LTA is een concentratieprobleem het resultaat van negatieve programmeringen of ‘patronen’ in het onderbewustzijn die dit bepalen. Met de LTA techniek worden deze programmeringen afgebroken, waardoor de problemen verdwijnen. Als de patronen verantwoordelijk voor een concentratieprobleem niet langer aanwezig zijn in het onderbewustzijn, zal men geen concentratiestoornis meer hebben.
Jan was enkele jaren in behandeling voor allerlei problemen, waaronder ook concentratiestoornissen. Hij omschreef zijn probleem als volgt: “ Ik kan mij tijdens het studeren niet goed concentreren. Ik word door andere dingen afgeleid en ga daarop in. Wanneer ik i.v.m. een tentamen angst heb om het niet goed te doen, of om afkeuring of kritiek te krijgen, houd ik mij liever met iets anders bezig waardoor deze stress verlaagt. Ook ben ik soms te veel bezig met wat mij op dat moment emotioneel bezig houdt. Ik blijf dan hangen in die emotie en kan mij moeilijker concentreren. Soms heb ik het gevoel dat het toch geen zin heeft wat ik doe, waardoor mijn motivatie afneemt en ik mij moeilijker kan concentreren.”
Bij de eerste reeks resultaten was Jans concentratieprobleem volledig van de baan: “ Waar ik in het verleden ongeveer 10 uur nodig had om te studeren om een bepaald onderwerp onder de knie te krijgen, heb ik daar nu maar zes uur voor nodig. Voor mij is dit al een opmerkelijke verbetering. Ik kan me duidelijk beter concentreren tijdens het studeren, ik heb niet meer de neiging om weg te lopen. Ik studeer best wel met veel meer plezier en dus met minder tegenzin. Ik vind het ook makkelijker om de stof die ik studeer te onthouden en ik begrijp het allemaal wat sneller.”
Ook Dalila werd behandeld met de LTA therapie op afstand en had last van concentratiestoornissen: “Ik stel de meeste dingen die moeten gebeuren uit en ik kan er maar met veel moeite aan beginnen. Ik kan niet goed tegen stress met als gevolg dat ik me moeilijk kan concentreren als ik veel last van stress heb. Om aan een taak te kunnen beginnen moet ik voldoende informatie en tijd hebben, dan pas kan ik eraan beginnen en er voldoende met mijn gedachten bij zijn.
Als iets heel moeilijk is en ik weet dat het me veel inspanning gaat kosten, kan ik me moeilijk concentreren, ik heb er gewoon het geduld niet voor. Dan stel ik het uit of begin er helemaal niet aan. Ik kreeg op school op een bepaald ogenblik grote stukken tekst over filosofie in het Engels te verwerken. Omdat ik hier veel moeite mee had was het zeer moeilijk voor mij om mijn gedachten erbij te houden.
Ook als iets heel saai is heb ik moeite om me te focussen op hetgeen waar ik mee bezig ben op dat ogenblik. Bij stress, haast, verdriet voelen, vermoeid zijn heb ik echt wel moeite met concentratie; ik probeer daar dan wel tegen te vechten maar dat is heel moeilijk.”
Bij de tweede reeks resultaten Dalila over haar concentratieprobleem: “De afgelopen maanden op school en op stage heb ik gemerkt dat ik me veel beter kan concentreren, bij het luisteren in de les, studeren, werkstukken schrijven of dingen maken. Ik kan beter aan een taak beginnen als ik weinig tijd heb (ik kon niet aan iets beginnen als er tijdsdruk was, ik kon er niet met mijn gedachten bij zijn). De afgelopen maanden heb ik meerdere deadlines gehad en in tijdnood gezeten en erg veel tijd gestoken in bepaalde werkstukken. Ik heb me overal goed op kunnen concentreren, terwijl het wel moeilijk en veel was (ik kon me vroeger moeilijk concentreren als iets moeilijk was). Ik stel niet meer uit als iets moeilijk is, ik zal er nu juist eerder aan beginnen. Ik kan me veel beter concentreren op filosofie en kunstgeschiedenis. Ik heb hoge cijfers gehaald, ik heb hogere cijfers gehaald dan ooit in het verleden. “
“Vroeger dwaalde ik steeds af met mijn gedachten als ik mijn aandacht op iets moest houden. Zo was ik bijvoorbeeld naar een film aan het kijken en dwaalde ik telkens af met mijn gedachten. Nu geniet ik meer van wat ik doe of zie. Als ik buiten ben en wandel zie ik alles om me heen, hoe mooi het is. Als ik uit ben geniet ik intens van de muziek, als ik naar een film kijk ga ik er helemaal in op. Als ik met iemand praat ben ik daar met mijn aandacht bij.”
Tamara had vroeger ook problemen om zich te concentreren: “Ik ben nooit met de volle honderd procent bij de ander tijdens een gesprek. Ik zit dan soms in mijn eigen denkwereld. Ik ben erg gefocust op mezelf of ik niet bloos enz en daardoor heb ik moeite met luisteren en concentreren, ik ben vooral bezig met mijn houding. Dan denk ik: ojee, ik durf diegene niet aan te kijken, oh nee, ik word rood.”
Na de tweede LTA-behandeling , stelde Tamara grote verbeteringen vast m.b.t. haar concentratieprobleem “Ik heb heerlijk gepuzzeld en een boek gelezen, mijn concentratie en rust zijn echt gestegen. Als ik tv kijk, ben ik minder aan het denken over andere dingen, normaal dwaalde ik meer af, nu kijk ik naar wat er gebracht wordt en ik volg het dus ook. Nu kan ik mijn gedachten zoveel beter houden bij wat ik aan het doen ben, zowel in gesprekken als met boeken lezen, tv kijken, puzzelen enz. Ook als ik wandel of fiets zie ik de dingen om me heen, en ben ik niet met mijn gedachten ergens anders.
Bij Emmanuela hebben concentratieproblemen ernstige gevolgen gehad voor haar verdere leven: “Toen ik in het secundair onderwijs zat lukte het mij niet om te studeren. Ik stelde het studeren eindeloos uit en ik kon me heel moeilijk concentreren. Van studeren kwam er niets in huis. Ik heb dan ook mijn diploma van het secundair onderwijs niet gehaald. Ik zou graag met een opleiding biologie starten aan de universiteit van Antwerpen. Ik moet eerst nog drie jaar studeren in het volwassenen onderwijs om mijn diploma van het secundair onderwijs te behalen, vooraleer ik met deze opleiding kan starten.”
Na de LTA behandeling vertelt Emmanuela het volgende over haar concentratieprobleem: “Ik kon er maar niet toe komen om te studeren. Dit is veel beter, ik kan er gemakkelijk toe komen om te studeren nu, ik kan urenlang studeren en ik kan mij heel goed concentreren. Tijdens een examen kan ik beter zinnen vormen, ik kan beter uitdrukken wat ik wil zeggen. Ik ben nog altijd heel zenuwachtig tijdens een examen en daardoor vergeet ik nog dingen te vermelden, maar ik vergeet toch al minder.”